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【精编】中考生物 第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环复*课件-精心整理

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第三单元 生物圈中的绿色植物
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
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考纲要求 1.绿色植物的蒸腾作用 2.绿色植物在生物圈水循环中的作用

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命题规律 蒸腾作用是植物的三大作用之一,也是中
考重要考点之一。重点考查水分在植物体内 的运输通道和蒸腾作用对植物体自身和环境 的意义。

考点突破
考点1 植物对水分的吸收和运输 1.根吸水的特点:根吸水的部位主要是根尖 的 成熟区 。成熟区生有大量的 根毛 ,可以 大大增加根吸水的表面积。根吸收水的同时 也吸收了溶解在水中的 无机盐 。 2.水分在植物内运输路径:

考点突破
3.木本植物幼茎中的输导组织 (1)植物茎中的输导组织: 导管:位于木质部,由 下 向 上 运输土壤中 吸收的 水 和 无机盐 。 筛管:位于韧皮部,由 上 往 下 输送叶片 光合作用产生的 有机物 。

考点突破
(2)形成层:属于 分生 组织,位于木质部和韧 皮部之间,能不断分裂形成新的木质部细胞 和韧皮部细胞,使茎不断长粗。 【点拨】木本植物(如芒果树)的茎有形成层, 茎能逐年长粗;而草本植物(如甘蔗)的茎没有 形成层,茎则不能逐年长粗。

母题训练

考点突破

1. (2014广东)水分进出植物的主要途径依次是( A ) A.根毛、导管、气孔 B.气孔、筛管、根毛 C.根毛、筛管、气孔 D.气孔、导管、根毛

中考预测

考点突破

1.植物体水分散失的“门户”、吸收水分的主要 部位以及运输水分的通道依次是( D ) A.气孔、成熟区、筛管 B.成熟区、气孔、导管 C.成熟区、导管、气孔 D.气孔、成熟区、导管

考点突破
【备考提示】本知识点*几年少有考查, 2014年考查了水分运输途径。要注意导管和 筛管运输的区别。

考点突破
考点2 植物的蒸腾作用 1.(1)概念:蒸腾作用是指水分以气体状态, 通过植物体内散发到植物体外的过程。 (2)蒸腾失水的部位:主要是通过 叶片 的 气孔散失。 2.叶片的结构与功能

考点突破
(1)叶片结构:由 表皮 [分上表皮(序号①)、 下表皮(序号④)]、 叶肉 (序号②)、 叶脉 (序号③)组成。 (2)表皮: 保护 组织。由无色透明(无叶绿体) 的表皮细胞组成,便于阳光透过,同时具有 保护作用。

考点突破
(3)气孔:表皮上有气孔。气孔是由一对半月 形的 保卫细胞 围成的空腔,它是植物蒸腾失 水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。 (下表皮气孔数目比上表皮多得多) (4)叶肉: 营养 组织。是叶片的主要部分, 内含丰富的叶绿体,能进行光合作用。 (5)叶脉: 输导 组织。内有导管和筛管,具有 输导作用和支持作用。

考点突破
【点拨】a.表皮细胞与保卫细胞的区别主要是: 表皮细胞无叶绿体,保卫细胞有叶绿体。 b.蒸腾作用的强弱决定于张开的气孔数量的多 少,而气孔的开闭与气温、光照和温度等因 素有关。 c.气孔开闭:白天保卫细胞吸水膨胀,使气孔 张开;晚上保卫细胞失水收缩,使气孔关闭。

考点突破
3.蒸腾作用的意义: ①拉动水分和无机盐在体内的 运输 ; ②降低叶片表面 温度 ,避免植物被灼伤; ③能够提高大气 湿度 ,增加降水,促进生物 圈的 水循环 。

考点突破
4.蒸腾作用常考易错知识点: (1)植物移栽时去掉一些叶片是削弱蒸腾作用, 减少水分的散失。 (2)植物吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用! 只有少部分用于光合作用。(易错点) (3)根吸水的条件是:细胞液浓度>土壤溶液浓 度。反之,则细胞失水。“烧苗”是因土壤 浓度过高,细胞失水引起。

考点突破
母题训练
1.(2015广东)图为叶片结构示意图,下列对相关 结构和功能叙述错误的是( A )
A.①是导管可运输水 B.②③具有保护作用 C.④中能进行光合作用 D.⑤可以张开或闭合

考点突破
中考预测 1.为创建全国文明城市,我市加大了环境绿化、 美化力度,部分街道、公园新移栽了一些树木, 下面有关移栽的说法,错误的是( D ) A.若给移栽后的树木输入营养液,针头应插入其 输导组织 B.移栽时带一个较大的土坨,可以较好地保护幼 根和根毛 C.去掉部分枝叶后移栽,可避免树木因蒸腾作用 过度失水 D.为提高移栽树木的成活率,最好在光照强的条 件下移栽

母题训练

考点突破

2.(2016 广东)森林地区往往比沙漠地区降雨更多, 从生物学角度分析,主要原因是( A ) A.蒸腾作用使大气湿度增加 B.根系保持水土,蓄水过多 C.呼吸作用旺盛,产生水分多 D.光合作用旺盛,释放水汽多

考点突破
中考预测
2.右图为叶表皮上的一个气孔,下列关于它的说 法中,不正确的是( D ) A.①是保卫细胞,两两相对,可控制气孔的张开 和闭合 B.②是气孔,它正处于张开状态 C.②若关闭,蒸腾作用就会减弱 D.②通常是夜间张开,白天闭合

考点突破
母题训练
3.(2017 广东)叶片与外界环境之间进行气体交换 的“门户”是( B ) A.表皮 B.气孔 C.叶脉 D.保卫细胞

中考预测

3.在移栽树苗时,下列做法不是通过减少蒸腾来

提高成活率的是( B )

A.剪去部分枝叶

B.带土移栽

C.傍晚移栽

D.阴天移栽

母题训练

考点突破

4.(2017 广东)漫步在绿树成荫的小路上,空气特 别清新和湿润,主要原因是植物进行了( A ) A.光合作用和蒸腾作用 B.吸收作用和呼吸作用 C.光合作用和呼吸作用 D.蒸腾作用和呼吸作用

中考预测

考点突破

4.关于蒸腾作用的叙述,错误的是( C ) A.气孔是蒸腾作用的“门户” B.提高空气湿度,调节气候 C.空气湿度大,可促进蒸腾作用 D.促进根从土壤中吸收水分

母题训练

考点突破

5.(2018 广东)下列有关植物参与自然界中水循 环的叙述,错误的是( B ) A.通过根吸收水分 B.通过筛管运输水分 C.通过气孔散失水分 D.蒸腾作用提高大气湿度

中考预测

考点突破

5.把一刚摘下的果树枝装在小瓶中,如图所示, 用弹簧秤测得重为5牛,光照6小时后,测得重为 4.8牛。其重减少的主要原因是( A ) A.蒸腾作用 B.运输作用 C.呼吸作用 D.光合作用

考点突破
【备考提示】蒸腾作用是中考的重要考点之 一,蒸腾作用对植物自身和环境的意义是考 查的重点。基本上每年都会出至少1道选择题, 中考备考复*时要特别注意本考点。

课堂检测
考点1植物对水分的吸收和运输 1.移植植物物幼苗时,总要带一个土坨,这 是为了( D )
A.保留水分和无机盐 B.避免伤害根冠 C.免伤害分生区 D.避免伤害根毛和幼根

课堂检测
2.如图示根尖的结构,根尖吸收水分和无机盐 的主要部位和不断分裂产生新细胞的区域分别是 (C )
A.A和B B.C和D C.A和C D.A和D

课堂检测
3.园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”,补充水 和无机盐,以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插 入到茎的( C ) A.韧皮部 B.筛管 C.导管 D.分生组织
4.导管中运输的物质和运输的方向分别是( D ) A.有机物,从上到下 B.有机物,从下到上 C.水分和无机盐,从上到下 D.水分和无机盐,从下到上

课堂检测
5.(2018德阳)根从土壤中吸收的水分绝大 部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。该过程中, 这部分水依次经过的主要结构是( B ) A.根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导 管→叶片叶肉 B.根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导 管→叶片气孔 C.根尖成熟区→根中筛管→茎中筛管一→叶脉 筛管→叶片气孔 D.根尖分生区一根中导管→茎中导管→叶脉导 管→叶片气孔

课堂检测
考点2 植物的蒸腾作用 1.(2018嘉兴)*年来,罗汉松逐渐成为城市 道路绿化的新宠。在移栽罗汉松的过程中,为了 提高存活率,常采取如图所示的搭棚措施,其主 要目的是( C )
A.减弱光合作用 B.抑制呼吸作用 C.降低蒸腾作用 D.预防虫害侵袭

课堂检测
2.(2018南通)取带叶的芹菜叶柄(甲组)和 去叶的芹菜叶柄(乙组),分别插入装有等量水 的两只量筒中(如图),放在通风的暗室中一天 后,两只量筒内液面高度出现明显差异。这主要 是因为( B ) A.甲组叶片多,光合作用强 B.甲组叶片多,蒸腾作用强 C.乙组叶片少,呼吸作用弱 D.乙组叶片少,光合作用弱

课堂检测
3.白天光照充足时,植物光合作用旺盛,此时 植物吸收的水分主要用于( C ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.运输作用
4.控制气孔开闭,调节植物体内水分蒸腾的是 ( C) A.表皮细胞 B.叶肉细胞 C.保卫细胞 D.叶脉细胞

课堂检测
5.(2018滨州)某同学参加实验技能测试中, 观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述 错误的是( B )
A.叶是蒸腾作用的主要器官 B.③是植物与外界进行气体交换的通道 C.叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分 D.多数植物的⑤主要分布在叶片的④上

课堂检测
6.(2018扬州)要探究绿色植物叶与植物散失 水分有关,应选用哪两个实验装置做对照实验? ( A)
A.①② B.①③ C.②③ D.③④

课堂检测
7.大面积植树造林不仅美化环境,还能促进生 物圈中的水循环,这是因为植物可以通过蒸腾作 用( D ) A.降低空气的温度 B.吸收空气中的二氧化碳 C.增加空气中氧的含量 D.提高大气湿度,增加降水

课堂检测
8.如图所示,天*两端托盘上放置两个完全相 同且装有等量清水的密封装置,将右边枝条上的 叶片去掉一半,放在阳光下,然后把天*调节* 衡。整个装置放在阳光下照射一个小时,其结果 是( C )
A.光合作用量不等,天*向左边倾斜 B.呼吸作用量不等,天*向左边倾斜 C.蒸腾作用量不等,天*向右边倾斜 D.两边作用几乎相同,天*依然*衡

课堂检测
9.(2018安徽)绿色植物的蒸腾作用能促进生 物圈的水循环,下列关于蒸腾作用的叙述,错误 的是( B ) A.主要通过叶上下表皮的气孔进行 B.散失的水分主要来自有机物分解 C.可拉动水和无机盐在体内的运输 D.能提高大气的湿度从而增加降水

课后作业
1.根尖吸收水和无机盐的最主要的部分是 (D ) A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区

2.根毛的数量越多,有利于( B )

A.保护根尖

B.增大吸水面积

C.吸收较多的空气 D.固定植物

课后作业
3.某生物小组的同学在探究“水分进入植物体 内的途径”后,得出了如下结论,你认为正确的 是( B )
A.根尖吸水的主要部位是分生区 B.根、茎、叶的导管是连通的 C.筛管是运输水和无机盐的附属结构 D.导管中水和无机盐的运输方向是“根一叶一 茎”

课后作业
4.水分进入植物体以后的运输途径是( D ) A.在筛管中,沿着“叶→茎→根”的方向运输 B.在筛管中,沿着“根→茎→叶”的方向运输 C.在导管中,沿着“叶→茎→根”的方向运输 D.在导管中,沿着“根→茎→叶”的方向运输

课后作业
5.下列关于植物吸水情况,描述正确的是 ( B) A.只有根能够吸收水分 B.根是主要的吸水器官 C.根、茎能吸水,叶不能 D.叶是主要吸水器官

课后作业
6.关于植物对水分的吸收和运输的叙述,正确 的是( C ) A.植物根吸收水分的主要区域是分生区 B.运输水分和无机盐的结构是筛管 C.水分的散失主要是通过蒸腾作用来实现的 D.陆生植物叶片上表面的气孔数量比下表面多

课后作业
7.(2018广州)号称“世界爷”的巨杉,树高可 达142米。能促进巨杉的根系吸收水分,并将水 分输送到树梢的生理活动是( D ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.吸收作用 D.蒸腾作用
8.以下生理作用均与“气孔”有关的是( C ) ①光合作用 ②运输作用 ③吸收作用 ④呼吸作 用 ⑤蒸腾作用 A.①②③ B.②③④ C.①④⑤ D.②④⑤

课后作业
9.(2018广安)移栽植物时,所采取的措施与 蒸腾作用无关的是( A ) A.植株根部带土坨 B.去掉植株的部分枝叶 C.在阴天移栽 D.对植株进行遮荫处理

课后作业
10.某同学进行“观察叶片的结构“实验,所看 到的菠菜叶横切面如图,下列说法错误的是 ( D)
A.图中[3]是叶肉 B.图中[1]是上表皮 C.气孔的开闭由[5]保卫细胞控制 D.[4]气孔的唯一作用是作为叶片与外界进行 气体交换的门户

课后作业
11.(2018聊城)某生物实验小组做了如图所示 的一组探究实验(同种植物),该实验探究的是 绿色植物体蒸腾作用的强度与( A )
A.叶片的多少(面积)有关 B.光线的强弱有关 C.环境的温度有关 D.环境的湿度有关

课后作业
12.人进入温室大棚时,会感觉空气比外面湿润。 与此现象有关的植物生理过程是( C ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.分解作用
13.绿色植物能参与生物圈的水循环,以下结构 与这一过程无关的是( B )
A.根毛 B.筛管 C.导管 D.气孔

课后作业
14.关于植物体蒸腾作用的意义,下列叙述不正 确的是( D ) A.促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输 B.提高了大气湿度,可增加降水 C.降低植物体特别是叶片的温度 D.会造成水资源的大量浪费

课后作业
15.如图,A、B、C分别表示植物生长过程中不 同的生理活动,其中A表示的是( C ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.水分的吸收和运输

制作不易 尽请参考

课后作业
16.某同学设计如图所示实验,探究植物的蒸 腾作用。以下叙述不正确的是( C )
A.甲、乙形成一组对照实验,以 探究叶是蒸腾作用的主要器官
B.两个装置中水量应相同,加入 植物油可防止水分从液面蒸发
C.该实验装置应放在潮湿阴冷的 环境中,以免植物枝条缺水干枯
D.一段时间后,用乙减去甲得到 的数值,是植物叶片蒸发的水量



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