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2018年南京长江大桥(教师中心稿) 教案教学设计-文档资料

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南京长江大桥(教师中心稿) 教案教学设计 孔春芳 教学目标: 1.学会本课 15 个生字和多音字“扁”。掌握 29 个词语。 2. 能用查字典据词定义的方法理解“明媚”, “挺立”“顶 端”, “检阅“,等词语的意思。 3.能正确流利朗读课文,能背诵 2,3,两段;能按提示与 说出大桥各部分是怎样的,从而明白本文是作者观察点的转 移,有条理有层次的描写景物的。 4.了解南京长江大桥的雄伟壮丽,能与作者一起为祖国人 民的伟大创造力而自豪。 教学课时:3 课时 第 1 课时 教学目标: 1.能通顺地朗读全文。 2.学会本课 15 个生字和第 1 段的新词。 3.能正确流利的朗读第 1 自然段,指导作者的观察点在引 桥始端; 能按提示说出大桥分哪几部分, 每部分各是怎样的, 理出写作思路。 第 1 页 教学过程: 1.谈话激情,引导学生入文。 (1)说说中国最长的江叫什么名称。 (2)简介:中国长江 (3)揭题入文。 2.自读课文,重温预*内容,提出学*交流的意见。 3.学况交流,巩固预*成果。 (1)识字:指名读生字,带词读,说说同学提出的疑难词 的意思,说出你是怎样学懂得。 齐读生字。 (2)朗读课文,以“正确,通顺”作评价并矫正。 (3)用“题目”加“读书时获得的感觉”说说课文主要些 什么,而表达“感觉”的词可取之处于课文,如:壮丽,巨 大,高大,宽阔等等。 再读课文,提出课文中写作者看大桥的自然段。 4.阅读思考,理解第 1 段。 (1)自读第 1 段,用课后问题和自题问题思考课文意思。 读或反馈自题的问题。 (2)提取重要问题开展学*交流: 这一段作者在什么地方看大桥? 8 个句子中几句介绍南京长江大桥? 第 2 页 简答 3——8 句各写了大桥哪些部分,说说大桥各部分是怎 样的。朗读有关句子,谈谈自己的感觉。 理解:1.“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面”的意思和这 样比方的作用。 2.公路两侧,宽阔,穿梭似的,双轨等词的意思。 思考:正桥接引桥,上层到下层,分别说明作者是怎样观看 大桥的。要学生据此划出本段写作思路示意图。 读 3——8 句,说出第 3 句和后 5 句的关系。 (3)小结概括: 说出这段课文内容概要:介绍作者在引桥上看见的大桥全 貌。 说说读了这段课文,你觉得南京长江大桥怎样的? 第2 课时 教学目标: 1.能复述第 1 段介绍南京长江大桥的内容。 2.能正确流利地朗读,背诵第 2 段,理解这一段写的是作者在正桥看到的和感觉到的。 3.能查字典辨别“两侧,侧耳”中的“侧”的不同意思, 理解“挺立” 与“耸立”的差别。 第 3 页 教学过程: 1.谈话入境,复*联络前后阅读。 (1)谈话:一天清晨,作者来到南京长江大桥。作者来到 南京长江大桥。他走在引桥上,远望整座长江上的大桥在阳 光下显得格外壮丽,“壮”是“雄壮”的意思,作者介绍了 哪些方面,使我们觉得大桥十分雄壮? (2)复述:第 1 段介绍南京长江大桥的内容。 2.积极阅读,自学第 2 自然段。 3.学情反馈,交流学*信息: (1)交流提出的问题和疑难,分析问题,编排学*交流程 序。 (2)开展学*交流活动:这一段作者在什么地方看大桥? 在正桥上作者先看到些什么? 训练:找出写塑像,桥头堡,玉兰花灯的句子,读一读:说 出巍峨,顶端,鲜艳夺目,检阅等词语的意思,比较“挺立 ——耸立”的不同意思;再说句子,想象它们所描写的事物 和样子, 看图找出它们在桥上的具体对象; 熟读这 3 个句子, 并背诵。 (3)作者为什么要写“眺望江面”和“倾听火车鸣笛”的 事? (4)部分学生不懂的疑难词语,要学生用查字典据词定义 的方法自己去理解。如:桥头堡,汽笛,呼啸而过,仪仗队, 第 4 页 等等。 4.收束交流活动,概括学*成果: 收束训练:齐读第 2 段,背诵第 2 段。复述第 1 段内容概要, 说出第 2 段内容概要。 5.做作业,巩固知识。 第 3 课时 教学目标: 1.能复述第 2 段介绍南京长江大桥的内容。 2.能正确流利地朗读和背诵第 3 段课文,体会出作者在第一段里表达的赞美之情,能在朗读 中表达出自己的情感体验。 3.理解并说出“征服,通途”的意思,能听写本课生字新 词,能查字典区别“宽阔”和“广阔”的意思差异。 教学过程: 一.复*引入。 1.朗读第 1.2.两段课文。 2.接着老师提示的话,复述介绍南京长江大桥的内容。 提示:作者来到南京长江上,走在引桥上看见……,走在正 桥上他看见…… 二.谈话激情,诵读第 3 段。 1.谈话:在滔滔奔流的长江上,自古以来没有人造过桥, 在中国共产党的领导下,脱离了苦难的中国人民凭着自己的 第 5 页 智慧和力量亲手建造了长江上的第一大桥——南京长江大 桥,它像一条巨龙飞越江面,连接大江南北。望着这座大桥, 作者说了什么—— 2.自读第 3 段,回答提问:作者说什么? 引导理解:江水滔滔,奔向大海——说明长江和过去一样, 阻隔着祖国的南北,所以自古以来被人们称为“天堑”。查 字典理解“天堑”。 自古被称作天堑的长江,被我们征服了。——查字典理解 “征服” 一桥飞架南北,天堑变通途——说出句子意思:一座大桥高 高的架在长江上,连接了长江南北,阻隔南北交通的天堑变 成四通八达的通路。 (2)细细品读,作者说这些话时,心里充满了怎样的感情。 三.总结反思,提高学*质量。 1.复读全文 2.反思交流:学本课后有什么收获? 3.巩固重点训练。 按课后第 3 题要求训练; 4.复*,检查字词知识。 四.课外作业:完成作业本第 5 题。 第 6 页


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